أولاً: النمو الحركي والجسمي

طفل 2-5 سنوات: يمشي ويركض لكن توازنه لم يكتمل، يسقط بسهولة ويرتد بسرعة، رأسه كبيرة نسبياً مقارنة بجسمه فيكون السقوط على الرأس أكثر احتمالاً، وعظامه مرنة. هذه المرونة ميزة لكنها تعني أيضاً أن إصاباته الداخلية قد لا تكون ظاهرة بسهولة.

الترجمة العملية للمراقب: ألعاب منخفضة الارتفاع، أرضيات ممتصة للصدمات، ولا ألعاب بها فجوات يمكن أن يعلق فيها رأس صغير أو يد.

ثانياً: النمو المعرفي وإدراك الخطر

في هذه المرحلة لا يدرك الطفل العلاقة بين السبب والنتيجة: لا يفهم أن الطاولة سترتفع بالصعود فوقها، ولا أن الماء العميق يغرق. فضوله لا حدود له وتركيزه قصير، فيتنقل بين النشاطات بسرعة فائقة. الأهم: ذاكرة التعليمات قصيرة؛ إرشاده لفظياً مرة لا يكفي.

• استخدم جمل قصيرة مباشرة: "امسك الدرابزين" بدل المحاضرات الطويلة.
• كرر التوجيه كلما اقترب من الخطر؛ التكرار ليس فشلاً بل أسلوب هذه المرحلة.
• راقب من موقع قريب (متران إلى ثلاثة) لا من منتصف الحديقة.

ثالثاً: النمو الاجتماعي ومتطلبات خاصة

طفل هذه المرحلة يتعلم اللعب المتوازي (يلعب بجانب الآخرين لا معهم)، ويملك لعبته بقوة ولا يقبل المشاركة بسهولة، وقد يضرب إذا غضب لأنه لا يملك كلمات كافية. لهذا تجد في أقسام الروضة: مساحة لعبتين منفصلتين، وإشراف الكبار على أي مشاركة.

متطلبات المراقب هنا: تدخل سريع في الشجار الناشئ، فصل هادئ بين الطفلين، وإعادة توجيه الانتباه بدل العقاب، لأن الطفل في هذه المرحلة لا يربط العقوبة بسلوكه تأخراً.